INVESTIGACIONES DEL CEREBRO EN LAS CLASES DE LENGUAS EXTRANJERAS
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CREANDO UNA CLASE COMPATIBLE CON EL CEREBRO

El primer paso para crear una clase compatible con el cerebro se debe considerar los factores emocionales y físicos que afectan el aprendizaje de un segundo idioma.  Ocho factores importantes se deben considerar:

1) asegurar un ambiente seguro de aprendizaje para sus estudiantes; 
2) proveer un contenido temático significativo con opciones de evaluación y aprendizaje; 
3) incorporar métodos de enseñanza distintos, escogiendo la metodología en concordancia con el estado apropiado del proceso de enseñanza y aprendizaje; 
4) utilizar la metodología de aprendizaje colaborativa con frecuencia;
5) incorporar activamente la teoría de inteligencias múltiples de Gardner (1993, 1999) dentro del proceso de diseño de lecciones;
6) proveer el tiempo adecuado para que los estudiantes se integren a proyectos y actividades que realcen el proceso de aprendizaje; 
7) usar múltiples recursos para su enseñanza, y
8) proveer retroalimentación inmediata para todas las actividades.  

Tanto Bimonte (1998) como Kovalik (1994) explican la necesidad de la creación de una atmósfera en la clase que realce el aprendizaje de todos los estudiantes. Más aún, una clase compatible con el cerebro motiva una activa participación de los estudiantes y enseña habilidades de aprendizaje positivas; creando aprendices de por vida.

Utilizando este tipo de modelo constructivista, él cual trata al proceso de aprendizaje como un proceso social, en donde las percepciones individuales de la realidad ocurren simultáneamente, proveyendo la construcción de bloques del conocimiento lingüístico.http://www.cal.org/resources/digest/0012brain.html

Bimonte, R. (1998, October/November). “Mysteries of the Brain:  Students thrive in a brain-compatible learning environment.” Momentum, 16-18.  
Kovalik, S. (1994). ITI: The Model Integrated Thematic Instruction.  Kent, Wash.: Books for Educators. 

Leer las investigaciones de Fred Genesee--
Brain Reseach:  Implications for Second Language Learning.